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十张图解读学前教育行业市场发展现状 学前教育量质齐发展
发布时间:2020-09-17 23:13

学前教育是指学前公共教育,一般指教养组织依据必定的培育目标和幼儿身心特色,对入学前的幼儿(一般指从出世到6岁)进行的有意识、有方案的教育,因而,学前教育也常被称为幼儿教育或早期教育。婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为要害的时期,在国家经济、方针的推进下,我国学前教育的质量和数量都得到快速开展。

方针社会多要素促进学前教育开展

现在,我国学前教育的开展思路是,以公办幼儿园为主干和演示,以社会力气兴办幼儿园为主体,构成公办与民办、正规与非正规教育相结合的开展格式。跟着《中华人民共和国民办教育促进法》对民办主体身份的必定,民办幼儿园得到了快速开展。但近年来,部分当地公办幼儿园份额过低,民办幼儿园收费较高,出现了“入园贵”“入园难”等现象,引起了社会的广泛注重。在多方动力驱动下,我国学前教育办学系统的变革逐步推进,办园主体多元格式开端构成。在后期,方针出现收紧的趋势,全体上以完善装备、加强监管为重心。

图表1:职业首要方针与法律法规汇总剖析

除方针标准和促进外,多要素推进我国学前教育职业的开展,详细看首要获益于学前教育校园数量以及在园幼儿人数的添加,中心驱动要素首要是以下两个方面:

(1)消费观念改变

一直以来,我国社会观念对子女的教育都十分注重,依据国家计算局数据显现,2013年,我国城镇居民人均文教消费开销仅为1988元,占城镇居民人均消费开销的10.75%;2019年,我国城镇居民人均文教消费开销达3328元,占比达11.87%。2013-2019年,我国家庭人均文教消费开销保持着稳定添加,占人均消费总开销的比重一直保持在10%-12%之间,成为占比仅次于衣食住等方面的开销。年青的80、90后一代爸爸妈妈更将教育的年纪不断提早,且愈加注重婴幼儿的培育和教育,并更舍得投入。由此催生学前教育职业的蓬勃开展,婴幼儿早教商场的消费潜力现已不亚于婴幼儿产品商场。不过,我国的婴幼儿商场现在还处于起步阶段,学前教育商场现在首要会集在北京、上海等一线城市,但在华东整个区域特别是浙江、江苏等省市的开展也特别敏捷。

(2)二胎方针利好

2016年施行全面二胎方针,我国出世人口有所突破;2017年上升至1723万人,二孩及以上出世数量约为900万人;2019年出世率有所下降,出世人口为1465万人,仍维持在较高水平。估计在往后几年,学前教育需求将不断扩大。

图表2:我国学前教育职业开展动因剖析

学前教育规划快速添加,校园数量不断添加

在校园数量上,依据教育部计算数据,2010-2019年,我国学前教育校园数量逐年添加。到2019年底,全国共有幼儿园28.1万所,比2018年添加1.45万所,同比添加5.27%;与2010年比较,添加13.1万所,添加87.33%。

图表3:2010-2019年我国学前教育校园数(单位:万所)

在学前教育学生规划上,2010-2019年,全国幼儿园在园儿童人数继续添加。截止到2019年,我国幼儿园在园人数4714万人,比2018年添加58万人,同比添加1.25%;与2010年比较,添加1737万人,添加58.35%。

图表4:2010-2019年我国幼儿园在园人数(单位:万人)

2010年,我国学前教育毛入园率仅为56.6%,远低于发达国家水平,一起落后于国际平均水平,学前教育因而成为我国整个教育系统的“短板”。2019年,我国学前教育入园率到达83.4%,比2018年进步1.7个百分点。跟着我国不断加大对学前教育的投入,我国学前教育毛入园率也不断上升。

图表5:2010-2019年我国学前教育入学率(单位:%)

整体来说,近年来我国在园幼儿数和学前教育校园数量出现稳步添加趋势,学前教育普及率大幅进步。

民办幼儿园数量逐年添加,占比继续下降

据国家教育部计算数据显现,2014-2019年,我国民办幼儿园数量逐年上升。详细来看,到2019年底,我国民办幼儿园共17.32万所,占幼儿园总数的61.61%,为越来越多的学龄前幼儿供给了承受学前教育的时机。

图表6:2014-2019年我国民办幼儿园开展状况(单位:所)

20世纪八九十年代,我国的办园格式是以公办园为主体、社会力气为弥补。但是在九十年代今后,民办园数量敏捷添加,并逐步超越其他类型园所,原有的办园格式开端分裂。为了在坚持公益性的前提下发挥多元办园系统的正向效益,应对“入园贵”问题,大力开展普惠园成为2010年后我国学前教育变革的重要议题。自《教育规划大纲》公布以来,尤其是学前教育三年行动方案施行以来,各级政府加大对学前教育的投入,大力开展公办幼儿园,扶持团体和企事业单位办园,各地也都在积极探索和拟定普惠性民办幼儿园的确定和管理办法,引导和支撑民办幼儿园供给普惠性服务。

依据国家教育部数据计算,2010-2019年,我国公办幼儿园所占比重继续上升,而民办幼儿园所占的比重继续下降。

图表7:2010-2019年我国公办、民办幼儿园占比改变趋势(单位:%)

教师学历结构不断优化,数量、质量不断进步

2010年以来,我国幼儿教师逐步增多,学历层次逐年进步。据教育部计算数据显现,2019年,全国幼儿园园长和专任教师总数为306.68万人,比2018年添加19.33万人,其间,研究生结业的幼儿园园长和专任教师8519人,本科结业人数为78.11万人,研究生和本科结业园长和专任教师人数占幼儿园园长和专任教师总数的25.75%。

图表8:2010-2019年我国幼儿园园长和教师总数(单位:万人)

2010-2019年,我国学前教育专任教师中,学前教育专业结业的教师逐年增多。2010年,学前教育专业的专任教师数量为81.96万,占比71.63%;2011年,教师数量有所上升,但占比下降为63.71%;2012-2019年,占比逐年添加,其间,2019年学前专业结业的教师已达197.09万人,占比达71.33%,较2010年添加115.13万人。从整体上看,我国学前教育的专任教师受过专业的学前教育培育的数量与占比逐年增多,教师专业度不断进步。

图表9:2010-2019年我国学前教育专业教师添加状况(单位:人)

从2010年、2018年、2019年我国学前教育专任教师的学历状况上看,我国学前教育专任教师学历首要以专科为主,但各个学历占比结构发生了较大改变。2010年,我国学前教育专任教师专科学历占比48.32%,其次为高中及以下学历,占比为39.70%;2018年,专科学历教师占比58.25%,占比较2010年进步了9.93个百分点,其次为本科学历,占比22.53%,高中及以下学历占比下降为19.03%;2019年,我国学前教育专科学历教师占比58.49%,较2018年进步0.24个百分点,其次为本科学历,占比24.04%,高中及以下学历下降为17.27%。

从整体上看,在我国学前教育的开展过程中,高学历专任教师的占比逐步增大,教师水平与质量逐步进步。

图表10:2010、2018及2019年我国学前教育专业教师学历状况(单位:%)

以上数据来源于《我国学前教育职业商场前瞻与出资战略规划剖析陈述》,一起供给工业大数据、工业规划、工业申报、工业园区规划、工业招商引资等解决方案。

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